Immagino che, interpellando insegnanti di ogni ordine e grado per tutta la lunghezza della nostra penisola, avremmo una produzione di liste dei desideri innumerevoli e ricche di suggestioni, perché ognuno di noi porta con sé la propria idea di scuola. Queste liste messe insieme potrebbero andare a comporre un manifesto per una scuola possibile, un invito a realizzare quella scuola davvero necessaria alle bambine e ai bambini.

Ma bando alle ciance, ecco di seguito la mia sintetica wishlist:

• Vorrei una scuola al centro dei pensieri di chi ci governa, una scuola pensata nelle sue diverse dimensioni: il nostro patrimonio edilizio non è più adeguato alle esigenze di una didattica efficace, e riconoscere che i processi di insegnamento-apprendimento non possono più prescindere da architetture scolastiche e ambienti di apprendimento che non prevedano aule spaziose, laboratori, servizi e spazi comuni, aree verdi, vuol dire aver fatta propria l’idea che la scuola è uno spazio da vivere e non solo uno spazio in cui stare e che necessita di un’attenzione specifica alle dinamiche ambientali, socio-relazionali e comunicative.

• Vorrei una scuola attenta ai corpi delle bambine e dei bambini, una scuola che non tema la corporeità ma che al contrario incentivi il movimento nello spazio, che non imprigioni e immobilizzi i corpi ma li liberi rendendoli strumento di apprendimento emotivo e cognitivo.

•  Vorrei una scuola che riconosca il diritto di bambine e bambini a viversi con le proprie specificità, i propri talenti, le proprie differenze, una scuola che sia uno spazio di esplorazione, un luogo di ricerca e di progettualità personale e collettiva in cui realizzare e vivere esperienze intense che stimolino e incoraggino la creatività e l’immaginazione di tutte e tutti.

• Vorrei una scuola che non smetta mai di interrogarsi, di esplorare e di restare in ascolto.

Angela, docente di Roma